14.4.11
13.4.11
Geografía del siglo XXI
Articulación con Ciencias Sociales.
Comenzamos investigando:
1)¿Qué es la globalización?
2) ¿En qué rasgos de la vida actual puede notarse?
3) ¿A qué se refiere la frase "vivimos en un mundo fragmentado"?
4) ¿Cuáles son las acciones que realizan agrupaciones y organizaciones no gubernamentales (ONG) defensoras de los intereses de las minorías?
5)¿Cuáles son los principales problemas ambientales del mundo contemporáneo?
6) ¿Qué es el índice de desarrollo humano?
7) ¿A qué llamamos Gobalización digital"?
Visita estos sitios:
http://personasenaccion.info/
Actividad 1:
Prepara un documento borrador con la información y registra las fuentes utilizadas, es decir, las direcciones de las páginas consultadas, el libro de textos,etc.
Vamos a aprender a construir una lista de citas bibliográficas para que el procesador de textos arme la bibliografía automáticamente:
Comenzamos investigando:
1)¿Qué es la globalización?
2) ¿En qué rasgos de la vida actual puede notarse?
3) ¿A qué se refiere la frase "vivimos en un mundo fragmentado"?
4) ¿Cuáles son las acciones que realizan agrupaciones y organizaciones no gubernamentales (ONG) defensoras de los intereses de las minorías?
5)¿Cuáles son los principales problemas ambientales del mundo contemporáneo?
6) ¿Qué es el índice de desarrollo humano?
7) ¿A qué llamamos Gobalización digital"?
Visita estos sitios:
http://personasenaccion.info/
Actividad 1:
Prepara un documento borrador con la información y registra las fuentes utilizadas, es decir, las direcciones de las páginas consultadas, el libro de textos,etc.
Vamos a aprender a construir una lista de citas bibliográficas para que el procesador de textos arme la bibliografía automáticamente:
1.4.11
Creating Brochures...
Design a brochure for 7-day-tour round ...........
(Select the place that you prefer:
e.g. London, Sydney, Shangai, etc)
I share this link with you.
http://bellinghamschools.org/sites/default/files/technology/TechWeb/Desktop_Publishing/PblBroc10Tip.htm
Look for Vocabulary
(Select the place that you prefer:
e.g. London, Sydney, Shangai, etc)
I share this link with you.
http://bellinghamschools.org/sites/default/files/technology/TechWeb/Desktop_Publishing/PblBroc10Tip.htm
Look for Vocabulary
30.3.11
Completando nuestro trabajo sobre Componentes de un Sistema Informático
Hoy vamos a insertar PORTADA y número de página.
También incluuiremos un diagrama de ciclo radial y una tabla.
Comparto este link, puedes utilizarlo para ilustrar el trabajo.
También incluuiremos un diagrama de ciclo radial y una tabla.
Comparto este link, puedes utilizarlo para ilustrar el trabajo.
18.3.11
Understanding the parts of your computer
Open a new document in Word, complete the header and answer these questions:
1) Indicate whether each of the following devices is an input or output device.
mouse monitor plotter speaker keyboard scanner
- What do the letters ROM stand for?
- What do the letters RAM stand for?
- What is the main difference between RAM and ROM?
- Which of the following statements best describes RAM; which best describes ROM?
- This stores a copy of your work when the computer is switched off .
- This stores application programs and data while the computer is running.
- This stores programs that must be available as soon as the computer is
3) Indicate which of the following statements are TRUE or FALSE:
i ROM stands for Read Only Memory.
ii Data can be saved in ROM.
iii The main memory of a computer can store software and data.
iv Data that changes is normally held in ROM.
16.3.11
Tareas Pendientes
- Cuadro sinóptico la computadora por dentro.
- Pirámide de unidades de almacenamiento de la información.
- Esquema del byte.
- Esquema del recorrido de los datos.
La computadora por dentro y el recorrido de los datos
Visitamos esta página:
http://www.inegi.gob.mx/inegi/contenidos/espanol/ciberhabitat/biblioteca/tutoriales/ec/ya_tengo/conocela.htm
Clase teórica sobre el tema.
http://www.inegi.gob.mx/inegi/contenidos/espanol/ciberhabitat/biblioteca/tutoriales/ec/ya_tengo/conocela.htm
Clase teórica sobre el tema.
9.3.11
Clase teórica sobre dispositivos de entrada y salida
Seguimos trabajando armando un documento para poner en la carpeta de informática.
2.3.11
Welcome Back!!!
First of all prepare the cover page: Information Technology.
Read this page and then prepare some smartarts to brief the information.
http://www.igcseict.info/theory/1/
Read this page and then prepare some smartarts to brief the information.
http://www.igcseict.info/theory/1/
Repaso de conceptos teóricos
Primera actividad de repaso:
Crear un documento en Word 2007,con encabezado completo (nombre y apellido, curso y PC).
El título del trabajo será "Componentes de un equipo informático".
Escribe un párrafo con tus palabras para explicar cómo es una computadora y para que sirve. Utiliza en el texto que escribas las siguientes palabras:
Computadora-dispositivos de entrada-dispositivos de salida-dispositivos mixtos-teclado-mouse-scanner-joystick-lápiz óptico-proyector-pendrive-PDI-cámara web-plotter-impresora-parlantes-monitor-disco rígido.-dispositivos de almacenamiento-micrófono.
Utiliza la opción INSERTAR/SMARTART para generar un mapa conceptual para mostrar visualmente tu explicación.
Crear un documento en Word 2007,con encabezado completo (nombre y apellido, curso y PC).
El título del trabajo será "Componentes de un equipo informático".
Escribe un párrafo con tus palabras para explicar cómo es una computadora y para que sirve. Utiliza en el texto que escribas las siguientes palabras:
Computadora-dispositivos de entrada-dispositivos de salida-dispositivos mixtos-teclado-mouse-scanner-joystick-lápiz óptico-proyector-pendrive-PDI-cámara web-plotter-impresora-parlantes-monitor-disco rígido.-dispositivos de almacenamiento-micrófono.
Utiliza la opción INSERTAR/SMARTART para generar un mapa conceptual para mostrar visualmente tu explicación.
¡Bienvenidos a las clases de Informática!
Vamos a comenzar realizando una carátula personalizada para la carpeta. Utiliza el graficador para crear la ilustración.
23.11.10
18.11.10
5.11.10
Comenzamos el proyecto en Excel
 |
| En la clase de hoy veremos: concepto de celda, referencia de celda, datos (numéricos, alfanuméricos y fórmulas) |
4.11.10
31.10.10
Mind Maps on adjectives
Today you must finish it. Don't forget to include header in order to show your name, form and PC number (you must clic on VIEW / HEADER FOOTER)
 |
29.10.10
6º A Trabajamos en este sitio
Visita esta excelente página y luego completa los mapas conceptuales comenzados la clase pasada.
Transfiere los mismos a documentos word y prepáralos como informes de la actividad realizada (no olvides agregar encabezado con tu nombre y apellido, grado y PC)
Realiza un nuevo mapa conceptual para mostrar las partes que componenen a los polígonos.
http://www.xtec.es/~epuig124/mates/geometria/castella/index.htm
Transfiere los mismos a documentos word y prepáralos como informes de la actividad realizada (no olvides agregar encabezado con tu nombre y apellido, grado y PC)
Realiza un nuevo mapa conceptual para mostrar las partes que componenen a los polígonos.
http://www.xtec.es/~epuig124/mates/geometria/castella/index.htm
16.10.10
14.10.10
13.9.10
La Catita "Bonfire"
Open a new document in Word and tell me about the bonfire
Ideas to take into account...
Ideas to take into account...
- When it took place
- The weather ...
- Who were there
- what you did. We sang/played
- Somebody told an anecdote/Jorge played the accordion. He plays by ear.
- When it finished.
27.8.10
23.8.10
Hoy aprendemos a musicalizar las producciones
| Ronan Keating - When You Say Nothing At All .mp3 | ||
 | ||
 | Found at bee mp3 search engine |  |
| Carly Simon - Let the River Run .mp3 | ||
| | ||
| Found at bee mp3 search engine | |
10.8.10
2.8.10
Welcome back!
Websites to visit...
http://www.cyberlearning-world.com/lessons/ushistory/ww1/preww1.htm
http://www.askkids.com/web?q=ww1&qsrc=0&o=0&l=dir
http://www.diggerhistory.info/pages-weapons/trenches.htm
Look at this mind map to organize the information...
¡Bienvenidos a la segunda etapa del ciclo lectivo 2010!
Proyecto: Campañas Publicitarias
Vamos a trabajar con el concepto de presentación automática para promover buenas actitudes relacionadas con el uso responsable de las nuevas tecnologías
Links sugeridos:
Internet segura
Internetsegura2
Para empezar vamos a crear un logotipo propio (usando el Paint).
Vamos a trabajar con el concepto de presentación automática para promover buenas actitudes relacionadas con el uso responsable de las nuevas tecnologías
Links sugeridos:
Internet segura
Internetsegura2
Para empezar vamos a crear un logotipo propio (usando el Paint).
El logotipo debe identificar a tu grupo y debe representar los valores que la campaña quiere promover como en este ejemplo.
11.7.10
27.6.10
22.6.10
14.6.10
Let's investigate about South Africa...
...and prepare a Power Point presentation with hiperlinks. Include a "photo tour".
Remember that you must organize data using bullets, diagrammes and hyperlinks. Don´t forget to include in the second slide the index or main menu showing the topics and sub topics that your are going to present.
Visit these sites to look for information (don´t copy & paste, try to put data with your own words):
http://www.askkids.com/web?q=south+africa&qsrc=0&o=0&l=dir
http://www.southafrica.net/sat/content/en/za/home
Include in the last slide "sources" in order to mention the web sites that you have used.
Remember that you must organize data using bullets, diagrammes and hyperlinks. Don´t forget to include in the second slide the index or main menu showing the topics and sub topics that your are going to present.
Visit these sites to look for information (don´t copy & paste, try to put data with your own words):
http://www.askkids.com/web?q=south+africa&qsrc=0&o=0&l=dir
http://www.southafrica.net/sat/content/en/za/home
Include in the last slide "sources" in order to mention the web sites that you have used.
6.6.10
Estructura de la presentación
La segunda diapositiva debe ofrecer las opciones del menú principal, es decir:
- Antecedentes históricos
- Vida colonial
- La semana de mayo
- La Primera Junta.
Incluir hipervínculos en cada una de ellas para "enlazar" con la diapositiva donde se desarrolla el tema correspondiente e insertar botones de acción para volver al menú principal desde cada una.
Observa este mapa conceptual que muestra la estructura de la presentación
21.5.10
Festejando el Bicentenario
Crear una presentación en Power Point sobre la Revolución de Mayo.
La presentación debe tener una diapositiva inicial para presentar el tema con tu nombre como autor/a de la presentación y la segunda diapositiva debe mostrar una lista con viñetas con los temas a desarrollar.
Otro link para visitar y buscar información
La presentación debe tener una diapositiva inicial para presentar el tema con tu nombre como autor/a de la presentación y la segunda diapositiva debe mostrar una lista con viñetas con los temas a desarrollar.
Otro link para visitar y buscar información
17.5.10
Pre-listening activity on K'naan
Surf on the Internet the wikipedia page on K'naan and fill in this mind map with info related to this famous singer:
Use Inspiration to create this G. O.
16.5.10
Seguimos trabajando técnicas de estudio con organizadores gráficos digitales
Crear un mapa conceptual sobre animales vertebrados e invertebrados colocando en el último nivel los ejemplos con imágenes. Link para consultar.
No olvides usar la barra de herramientas de formato para personalizar tus diagramas.
No olvides usar la barra de herramientas de formato para personalizar tus diagramas.
13.5.10
Use Inspiration to create this graphic organizer (G. O.)
All computer systems have the following four basic parts:- Input
- Processing
- Output
- storage
This O. G. shows how these fit together.
7.5.10
Organizadores Gráficos
Vamos a comenzamos a trabajar en Informática con organizadores gráficos.
Las técnicas de aprendizaje visual te van a ayudar a:
• Aclarar pensamientos
• Reforzar la comprensión.
• Integrar nuevos conocimientos.
• Identificar conceptos equivocados.
Para comenzar vamos a diferenciar dos tipos de organizadores gráficos.
En el mapa mental colocamos en la parte central el tópico principal y luego agregamos, alrededor, los subtópicos, cada uno de los cuales puede subdividirse nuevamente en subtópicos.
En el mapa conceptual, debemos organizar la información presentando la jerarquía de conceptos de lo general a lo particular (en el último nivel van los ejemplos).
Elementos que componen un mapa conceptual
Concepto: Un concepto es un evento o un objeto que con regularidad se denomina con un nombre o etiqueta. Por ejemplo, agua, casa. silla, lluvia. Existen conceptos que definen elementos concretos (casa, mesa) y otros que definen nociones abstractas, que no podemos tocar pero que existen en la realidad (Libertad, Estado).
Palabras de enlace: Todas las palabras que no sean concepto y que se utilizan para relacionarlos y así armar una "proposición", por ej.: para, por, donde, como, entre otras. Las palabras enlace permiten, junto con los conceptos, construir frases u oraciones con significado lógico.
Flechas de enlace: Se utilizan para unir los conceptos. Los programas como Inspiration permiten escribir la palabra de enlace sobre la flecha para explicar la relación entre ambos conceptos.
Ejercicio 1:
Crear un mapa mental cuyo tópico principal sea “la computadora”.
Ejercicio 2:
Crear un mapa conceptual sobre los factores que modifican el relieve.
Las técnicas de aprendizaje visual te van a ayudar a:
• Aclarar pensamientos
• Reforzar la comprensión.
• Integrar nuevos conocimientos.
• Identificar conceptos equivocados.
Para comenzar vamos a diferenciar dos tipos de organizadores gráficos.
Mapa mental
Mapa Conceptual
En el mapa mental colocamos en la parte central el tópico principal y luego agregamos, alrededor, los subtópicos, cada uno de los cuales puede subdividirse nuevamente en subtópicos.
En el mapa conceptual, debemos organizar la información presentando la jerarquía de conceptos de lo general a lo particular (en el último nivel van los ejemplos).
Elementos que componen un mapa conceptual
Concepto: Un concepto es un evento o un objeto que con regularidad se denomina con un nombre o etiqueta. Por ejemplo, agua, casa. silla, lluvia. Existen conceptos que definen elementos concretos (casa, mesa) y otros que definen nociones abstractas, que no podemos tocar pero que existen en la realidad (Libertad, Estado).
Palabras de enlace: Todas las palabras que no sean concepto y que se utilizan para relacionarlos y así armar una "proposición", por ej.: para, por, donde, como, entre otras. Las palabras enlace permiten, junto con los conceptos, construir frases u oraciones con significado lógico.
Flechas de enlace: Se utilizan para unir los conceptos. Los programas como Inspiration permiten escribir la palabra de enlace sobre la flecha para explicar la relación entre ambos conceptos.
Ejercicio 1:
Crear un mapa mental cuyo tópico principal sea “la computadora”.
Ejercicio 2:
Crear un mapa conceptual sobre los factores que modifican el relieve.
3.5.10
Trabajo práctico de Word
Copiamos un cuento del autor Sacristán y le aplicamos el formato pedido en la consigna. Esta actividad la hago sin pedir ayuda trantando de lograr más autonomía en el uso del procesador de textos.
Aprendemos a mandar un archivo adjunto por correo elctrónico.
Aprendemos a mandar un archivo adjunto por correo elctrónico.
12.4.10
26.3.10
Producción Escrita. Usamos el procesador de textos y todo lo que aprendimos...
Comparto con Uds. un material que encontré del autor Pedro Pablo Sacristán, los puede ayudar para empezar su cuento...
He aquí algunas ideas para conseguir que la falta de imaginación y creatividad ya no sea una excusa para no inventar un gran cuento:
1.- ASOCIACIONES ILÓGICAS
Busca dos palabras que no tengan afinidad, para que la imaginación se ponga en marcha y busque una relación entre ellas. Coche-rueda no es una asociación ilógica, pero coche-espinacas sí lo es.
¿Qué tal un coche que en lugar de gasolina necesita espinacas? Su lucha por conseguir que vendan verduras en las gasolineras prácticamente nos deja el cuento hecho
2.- Y SI FUERA...
Una variante de las asociaciones ilógicas es escoger un personaje al azar y convertirlo en otro objeto. Por ejemplo, un perro que se convierte en calcetín. Seguro que ya estás imaginando al niño de la casa diciendo que el calcetín le hace cosquillas y le da chupetones en los pies.
Como ves, cuanto más ilógicas son las asociaciones, más loco y divertido es el cuento
3.- PALABRAS NUEVAS PARA OBJETOS NUEVOS
A partir de cualquier palabra con un prefijo se puede crear un objeto de propiedades sorprendentes. ¿qué es un “antitomate”? ¿y una “hipercama”, o una “cofarola”? Tratando de buscar sentido a un objeto modificado por un prefijo que aporta su significado propio, la mente otorga características impensables y divertidas al objeto resultante. Algunos prefijos que se pueden utilizar son “a”, “anti” "des", "bi", "tri", "co”, “hiper”, “multi”, "dis", "semi", "super", "micro", "mini", "maxi", etc.
4.- MÁQUINAS IMPOSIBLES
A los niños les encantan las máquinas que hacen cosas raras más propias de personas. Por ejemplo, imagina que se rompe la máquina especial de dar besos y arropar a los niños antes de dormir, y todos los papás del mundo tienen que volver a aprender a hacerlo ellos mismos, o que la máquina de peinarse un día se levanta muy alegre y peina a mamá y a papá los pelos de punta...
5.- PERSONAJES CONOCIDOS CON UN TOQUE DISTINTO
Personajes muy conocidos por los niños, como pueden ser Caillou, Pocoyo, Bob Esponja o todos los de Disney pueden ser muy útiles a la hora de crear un cuento creativo, ya que él los reconoce perfectamente, por lo que cambiando algo de su carácter se conseguirá una gran sorpresa. Por ejemplo, Aladdin podría vivir en la lámpara con el Genio, y estar tan apretados que tendrían que compartirlo todo.
He aquí algunas ideas para conseguir que la falta de imaginación y creatividad ya no sea una excusa para no inventar un gran cuento:
1.- ASOCIACIONES ILÓGICAS
Busca dos palabras que no tengan afinidad, para que la imaginación se ponga en marcha y busque una relación entre ellas. Coche-rueda no es una asociación ilógica, pero coche-espinacas sí lo es.
¿Qué tal un coche que en lugar de gasolina necesita espinacas? Su lucha por conseguir que vendan verduras en las gasolineras prácticamente nos deja el cuento hecho
2.- Y SI FUERA...
Una variante de las asociaciones ilógicas es escoger un personaje al azar y convertirlo en otro objeto. Por ejemplo, un perro que se convierte en calcetín. Seguro que ya estás imaginando al niño de la casa diciendo que el calcetín le hace cosquillas y le da chupetones en los pies.
Como ves, cuanto más ilógicas son las asociaciones, más loco y divertido es el cuento
3.- PALABRAS NUEVAS PARA OBJETOS NUEVOS
A partir de cualquier palabra con un prefijo se puede crear un objeto de propiedades sorprendentes. ¿qué es un “antitomate”? ¿y una “hipercama”, o una “cofarola”? Tratando de buscar sentido a un objeto modificado por un prefijo que aporta su significado propio, la mente otorga características impensables y divertidas al objeto resultante. Algunos prefijos que se pueden utilizar son “a”, “anti” "des", "bi", "tri", "co”, “hiper”, “multi”, "dis", "semi", "super", "micro", "mini", "maxi", etc.
4.- MÁQUINAS IMPOSIBLES
A los niños les encantan las máquinas que hacen cosas raras más propias de personas. Por ejemplo, imagina que se rompe la máquina especial de dar besos y arropar a los niños antes de dormir, y todos los papás del mundo tienen que volver a aprender a hacerlo ellos mismos, o que la máquina de peinarse un día se levanta muy alegre y peina a mamá y a papá los pelos de punta...
5.- PERSONAJES CONOCIDOS CON UN TOQUE DISTINTO
Personajes muy conocidos por los niños, como pueden ser Caillou, Pocoyo, Bob Esponja o todos los de Disney pueden ser muy útiles a la hora de crear un cuento creativo, ya que él los reconoce perfectamente, por lo que cambiando algo de su carácter se conseguirá una gran sorpresa. Por ejemplo, Aladdin podría vivir en la lámpara con el Genio, y estar tan apretados que tendrían que compartirlo todo.
25.3.10
Defining Primary and Secondary Sources
Create this diagramme using Smartart.Illustrate it pasting pictures inside each label.
14.3.10
Louis Sachar Bio
Use the Smartart tool to create this diagramme and complete it. Visit this web site to look for information.
http://www.louissachar.com/
8.3.10
Hoy trabajamos con la ficha 1
Pegamos el material entregado en clase en el cuaderno de informática.
Leemos con atención y realizamos las actividades propuestas en la ficha 1.
Leemos con atención y realizamos las actividades propuestas en la ficha 1.
1.3.10
Good News!!!
This year we are going to have a new subject called "Information Technology"!!!
First of all we are going to use the word processor to develop more abilities...
With the first practical work you are going to learn how to:
First of all we are going to use the word processor to develop more abilities...
With the first practical work you are going to learn how to:
- Put header and footer
- Insert foot reference
- Put capital letter
- Insert pictures
- Move pictures
- Rotate pictures
Bienvenidos a Tecnología Informática
¡¡¡Hola!!! ¡Este año comenzamos con todo!!!
Materiales necesarios
Dos horas en castellano y una hora en inglés (pre hora).
Profesora: Lic. María Gabriela Cristiani
magabc@gmail.com
Materiales necesarios
- Un cuaderno tipo ABC.
- Folios A4.
Dos horas en castellano y una hora en inglés (pre hora).
Profesora: Lic. María Gabriela Cristiani
magabc@gmail.com
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